W skład SOSW wchodzą:

- Szkoła Podstawowa Specjalna,

- Gimnazjum Specjalne,

- Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy,

- Zespoły Rewalidacyjno - Wychowawcze,

- Internat.

SOSW jest miejscem kształcenia specjalnego dla dzieci i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym i głębokim - także ze współzaburzeniami - w wieku od 7 do czasu ukończenia nauki, jednak nie dłużej niż do 24 roku życia,

W przypadku upośledzenia w stopniu głębokim, pobyt wychowanka może trwać do 25 roku życia.

SOSW zapewnia całodobową opiekę wychowankom w dniach od poniedziałku godz. 7:00 do piątku godz. 17:00.

Szkoła Podstawowa Specjalna kształci dzieci w kl. I-VI.

Gimnazjum Specjalne kształci uczniów na podbudowie Szkoły Podstawowej. Nauka trwa 3 lata.

zkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy kształci młodzież na podbudowie gimnazjum. Nauka trwa 3 lata.

Na każdym etapie edukacyjnym cykl kształcenia może być wydłużony co najmniej o jeden rok.

Liczba uczniów w oddziale wynosi:

- w oddziale szkolnym dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym: od 6 do 8,

- w oddziale dla dzieci z głębokim upośledzeniem umysłowym, realizujących zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze: od 2 do 4,

- w oddziale dla uczniów z autyzmem: od 2 do 4.


W przypadku, gdy co najmniej u jednego ucznia w oddziale występują niepełnosprawności sprzężone, liczbę uczniów w oddziale można obniżyć o 2.

W uzasadnionych przypadkach - za zgodą organu prowadzącego - liczba uczniów w oddziale może zostać zmniejszona.

SOSW zapewnia swoim wychowankom i uczniom bogatą ofertę zajęć w formie rewalidacji indywidualnej. Są to:
- logopedia,

- zajęcia korekcyjno - kompensacyjne,

- gimnastyka korekcyjna,

- arteterapia,

oraz:

- hydroterapia,

- hipoterapia,

- dogoterapia.

W uzasadnionych przypadkach SOSW organizuje dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego - nauczanie indywidualne w miejscu zamieszkania ucznia.


Szkoła Podstawowa

Szkoła Podstawowa Specjalna w SOSW w Zbąszyniu jest placówką dla potrzeb dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym. Podobnie jak w każdej szkole podstawowej są dwa etapy organizacji pracy tej szkoły. Są to:

- etap pierwszy - obejmujący nauczanie początkowe w klasach I-III,

- etap drugi - obejmujący nauczanie w klasach IV-VI.

Rewalidacja uczniów odbywa się w oparciu o Indywidualne Programy Edukacyjne opracowywane dla każdego dziecka przez wszystkich specjalistów, którzy z nim pracują.

Wszystkie oddziaływania dydaktyczno - wychowawcze zmierzają do tego, aby uczniowie mogli osiągnąć taki poziom rozwoju umysłowego i psychoruchowego, który pozwoli im brać czynny udział w życiu rodziny i grupy społecznej. Podstawowym celem pracy wychowawczo ? dydaktycznej na tym etapie jest takie przygotowanie uczniów do życia, by w miarę własnych możliwości umieli kierować własnym zachowaniem i przestrzegać podstawowych norm społeczno ? moralnych, aby byli zaradni, mogli uczestniczyć w życiu społecznym, potrafili wykonywać proste prace.

W szkole realizuje się nauczanie polegające na odpowiednim doborze metod i technik pracy pedagogicznej, które umożliwiają dzieciom z upośledzeniem umysłowym poznanie, zrozumienie i przyswojenie wiedzy, umiejętności i nawyków, które dadzą im podstawę do tego by w przyszłości ich życie było samodzielne na miarę swoich możliwości.

Zajęcia przeprowadzane są często w warunkach naturalnych.

zyskanie pozytywnych efektów stosowanych metod, technik i form wymaga od nauczycieli postępowania zgodnego z zasadami obowiązującymi w pedagogice specjalnej, a przede wszystkim:

- zasady gruntownej znajomości dziecka upośledzonego oraz przychodzenia mu z racjonalną i specjalistyczną pomocą,

- zasady dostosowania działań pedagogicznych do możliwości i potrzeb dziecka oraz warunków środowiskowych w jakich ono żyje,

- zasady akceptacji dziecka,

- zasady terapii pedagogicznej.


Plan nauczania szkoły wprowadza również rewalidację indywidualną. Stanowi ona integralną część działalności szkoły. Aktualnie prowadzona jest rewalidacja indywidualna w zakresie:

- zajęć korekcyjno - kompensacyjnych,
- logopedii,
- arteterapii,
- gimnastyki korekcyjnej.  

W szczególności zadaniem szkoły jest:

- nauczanie zaradności i umiejętności współżycia w grupie rówieśniczej, rodzinie i społeczeństwie,
- kształtowanie mowy umożliwiającej porozumiewanie się z otoczeniem,
- rozwijanie sprawności ruchowej i manualnej,
- przekazanie uczniom, w dostępnym dla nich zakresie wiadomości o otaczającym środowisku przyrodniczym i technicznym,
- wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych,
- nauczanie korzystania z prostych narzędzi i urządzeń technicznych,
- przygotowanie do ewentualnego podjęcia pracy zawodowej w warunkach chronionych,
- nauczanie korzystania z różnych form kulturalnego spędzania czasu wolnego.

Swoje zadania szkoła realizuje poprzez działalność pedagogiczną o charakterze rewalidacyjnym, która obejmuje wychowanie umysłowe, społeczne, moralne, estetyczne, politechniczne i fizyczne. Wszystkie działania są ściśle zintegrowane i służą realizacji podstawowego zadania, jakim jest rewalidacja uczniów na miarę ich indywidualnych możliwości.

W zakresie wychowania umysłowego, szkoła dąży do rozwijania procesów orientacyjno ? poznawczych, intelektualnych i wychowawczych oraz do opanowania podstawowych umiejętności i wiadomości o środowisku ucznia. Przekazuje podstawowy zasób wiadomości o otaczającym świecie, kształtuje umiejętność i nawyki niezbędne w życiu codziennym.

Nauczyciele i specjaliści starają się rozwijać u uczniów spostrzegawczość, pamięć, zdolność koncentracji uwagi i jej trwałość, myślenie.

W zakresie wychowania fizycznego szkoła dba o rozwój fizyczny i zdrowie uczniów, organizuje ćwiczenia korekcyjne i usprawniające uczniów.

W szkole podstawowej specjalnej dla upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym lub znacznym nauczanie odbywa się na dwóch poziomach:

Poziom pierwszy obejmuje trzy pierwsze lata pobytu dziecka w szkole.


W tym czasie praca dydaktyczno - wychowawcza koncentruje się na przede wszystkim:

- na kształtowaniu zaradności dziecka,

- na wyrabianiu umiejętności współżycia w środowisku,

- na kształtowaniu i rozwijaniu mowy,

- na rozwijaniu umiejętności twórczych,

- na rozwijaniu podstawowej sprawności fizycznej.

- o ile pozwalają na to możliwości dziecka wprowadza się również pewne elementy ćwiczeń przygotowujących do nauki czytania i pisania.


Poziom drugi obejmuje dalsze trzy lata nauczania.

W dalszym ciągu kształtuje się:

- zaradność dziecka, umiejętność współżycia w grupie, w środowisku, rozwijanie mowy,

- jak też umiejętności z zakresu plastyki, techniki, muzyki z rytmiką i wychowania fizycznego.


Dalszy etap nauczania dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym realizowany jest w gimnazjum.